Кадровый фундамент для АПК: как Россия перезагружает агротехнологическое образование

В конце июня 2026 года Москва стала эпицентром дискуссии о будущем аграрного образования. На площадке учебно-выставочного комплекса «Тимирязев Центр» стартовал Форум агротехнологического образования — 2026, собравший более 300 руководителей и педагогов из 67 регионов страны. Масштаб мероприятия, объединившего представителей государства, бизнеса и образовательной сферы, наглядно продемонстрировал: подготовка кадров для агропромышленного комплекса переходит на уровень стратегической государственной задачи.

Центральным событием форума стала пленарная сессия «Школьное агротехнологическое образование — основа формирования кадрового резерва отрасли АПК и аграрной науки». С основными докладами выступили министр просвещения РФ Сергей Кравцов и министр сельского хозяйства Оксана Лут. Глава Минпросвещения подчеркнул, что агротехнологическое образование является важным элементом стратегии развития страны, а сельское хозяйство остаётся системообразующей отраслью. По его словам, школьники должны не только иметь представление о современных агротехнологиях, но и закладывать фундамент знаний, который в будущем позволит им стать квалифицированными специалистами АПК.

Особое внимание на форуме уделили практическим шагам по трансформации образовательной системы. Кравцов сообщил, что с 1 сентября 2025 года в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования включён отдельный агротехнологический профиль. В 2026 году будет актуализирован ФГОС основного общего образования, а в 2027 году обновлены стандарты дошкольного и начального образования. Параллельно ведётся работа над новыми государственными учебниками: к 2027 году планируется подготовить учебники по химии, физике и биологии для старших классов — как базового, так и углублённого уровня. К их разработке привлечены Российская академия наук и МФТИ.

Цифры, озвученные министром, свидетельствуют о стремительном росте интереса к аграрному профилю. В 2025/26 учебном году в России функционировало 3 233 профильных аграрных класса, где обучались 38 196 школьников — это почти в 1,7 раза больше, чем годом ранее. При этом, по данным министра сельского хозяйства, сегодня в АПК занято 6,4 млн человек, а ежегодная потребность отрасли в новых специалистах составляет порядка 150 тысяч. Оксана Лут подчеркнула, что все отрасли конкурируют за человека, и без квалифицированных кадров невозможно выполнить задачи, поставленные Президентом: увеличить производство продукции АПК на 25% и экспорт в 1,5 раза к 2030 году.

Ключевым механизмом решения кадровой проблемы становится сквозная система подготовки «школа — колледж — вуз — аграрная наука». В рамках федерального проекта «Кадры в АПК» формируется практико-ориентированная модель, сопровождающая школьника от первого знакомства с аграрными профессиями до участия в научных и технологических проектах. К развитию сети агротехнологических классов уже подключились более 350 предприятий АПК, которые помогают организовывать практические занятия, экскурсии и стажировки.

Не менее значимым оказался и инфраструктурный аспект. В 2026 году в более чем 22 тысячах школ запланировано оснащение кабинетов физики с широкими возможностями для проведения опытов и проектной деятельности, а в 2027 году — химии и биологии в более чем 20 тысячах школ. Также обновлена материально-техническая база учреждений дополнительного образования по естественно-научному направлению.

Отдельного внимания заслуживает воспитательная составляющая. Оксана Лут отметила, что через работу с отраслью у школьников формируется гордость за свою школу, малую родину и страну, а также понимание значимости агропромышленного комплекса как одной из ведущих отраслей экономики. Это подтверждается и ростом интереса к олимпиадному движению: число победителей и призеров всероссийской олимпиады по физике, химии и биологии увеличилось с 460 до 666, а по итогам международных олимпиад по естественно-научным предметам Россия занимает третье место в мире.

В рамках форума состоялась церемония награждения педагогов и руководителей школ. Сергей Кравцов вручил благодарственные письма Минпросвещения директорам школ за вклад в развитие агротехнологического образования. Оксана Лут наградила учителей благодарностями Минсельхоза и дипломами авторов лучших проектов — среди отмеченных работ были проекты по гидропонному выращиванию земляники, созданию модели вертикальной фермы, фитомониторингу картофеля, исследованию качества молока и применению цифровых решений в агробизнесе.

Деловая программа форума продолжилась сессиями, посвящёнными кадровому обеспечению АПК, партнёрству бизнеса с образовательными организациями, роли родительского сообщества, перезагрузке аграрного образования на основе опыта компаний, а также целевому обучению как эффективному инструменту привлечения школьников из агротехклассов на целевые места в вузах.

«Российское агротехнологическое образование переживает системную перезагрузку. От разрозненных инициатив страна переходит к выстроенной вертикали — от обновлённых стандартов и современных учебников до масштабного обновления инфраструктуры и вовлечения бизнеса. К 2030 году число агротехнологических классов планируется увеличить до 18 тысяч, а количество обучающихся — до 300 тысяч человек. Эти планы, подкреплённые конкретными решениями и ресурсами, свидетельствуют о том, что подготовка кадров для агропромышленного комплекса становится не просто образовательной задачей, а одним из приоритетов долгосрочной стратегии технологического суверенитета России», - прокомментировала доцент Ставропольского филиала Президентской академии Татьяна Минкина.